深圳市红桂小学 “智慧校园”建设与应用情况汇报

   2015/11/17 20:56:00     作者:红桂小学网站管理员()

 

深圳市红桂小学 智慧校园建设与应用情况汇报

一、校情简介

深圳市红桂小学前身为燕贻小学,创办于1929年3月,在80余年的办学历程中,学校“一易校址,二变性质,三次重建,四更校名”,走过了一条不寻常的办学路程。多年的文化积淀,几代人的智慧结晶,使学校成为广东省一级学校。

学校现校址位于桂园北路,占地9960平方米,建筑面积6600平方米,有26个教学班,教职员工八十余名,学生一千余人,校园规划布局合理,配套设施齐全;高标准的科技室、电脑室、舞蹈室、电子阅览室、课件制作室、心理辅导室等教育、教学辅助设施、后勤、医疗保健设施为实现优质教育提供了坚实的物质保障;校内有 200米塑胶环形跑道运动场、2个标准篮球场、乒乓球场、快乐体育园地等一批体育运动设施,为学生健体提供了较为宽敞的空间;完善的校园网络系统、富有特色的校园网站为学校教育教学插上了现代化的翅膀。

漫步校园,满目青翠,“勤、诚、敬、敏”、“爱国、守纪、勤奋、创新”、“以优质教育塑造学校品牌 以卓越品格成就孩子未来”等校训、校风、办学理念时时处处体现了红桂小学丰富的内涵。目前,“实践创新体验学习快乐  健康发展引领师生成长”已成为红桂小学最为鲜明的办学特色。

学校先后被授予“深圳市小学素质教育课程改革实验学校”、“中国特色教育示范基地”、“全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地”、“综合实践活动项目组基地学校”、“联合国儿童基金会远程协作远程协作项目学校

”、“广东省英特尔未来教育示范学校”、“深圳市书香校园”、“深圳市阳光体育先进学校” 、中国/世界卫生组织颁发的“健康促进学校银奖”、罗湖区信息技术实验学校、北京师范大学远程教育研究中心“网络学习研究实验学校”、“内地首家学习平台建设与网络学习的实验学校”等荣誉称号。

二、智慧校园建设与应用的主要工作与做法

1、组织与管理

学校在上级领导的关怀与指导下,始终坚持统一规划,分步实施。在学校层面上,成立学校信息化领导小组,校长挂帅,信息主管具体负责,各处室、年级组、教研组、班级、计算机教师、学科骨干教师参加,负责实施校园信息化建设。

2、规划与总结

学校结合本校实际,以发展为主题,以创新为主线,科学制定了《红桂小学十二五发展规划》,并建立了一系列与之配套的制度。并在学校信息化设备设施、队伍建设、专项经费等方面进行了大的投入,近三年投入就达231万,为学校实现现代信息技术教育应用提供了保障。

3、信息化环境建设

学校现有计算机206台,其中教师用机63台,师机比例1:1.2,学生用机102台,生 机比例10:1。学校现有计算机室1间,电子阅览室1间,多媒体综合室1间,学科电教室1间,语音室1间,多媒体电教平台30台。100%的教室和功能室配备了多媒体互动平台并接入互联网。

已建立覆盖所有功能场室和应用终端的校园网,并按照统一建设、统一接入、统一认证的原则对全校的计算机终端进行统一管理。本校校园网主干带宽1000Mbps,校区间互连带宽    不小于100Mbps,网络出口带宽100Mbps以上。学校配有1台应用服务器和2台资源服务器,以光纤接入罗湖教育信息网。

学校应用并自己创建了各种管理网络系统和平台。应用有罗湖信息网的教务管理系统、校务管理系统、财务管理系统等平台;自己创建了教师专业发展网络社区、综合实践活动主题社区、红桂小学读书频道、电子期刊阅览室、社区学校家长互动平台、共同体的博客、教师学生个人博客等。

学校建立了基于社区型的红桂小学网站。它是以社区(学校、教师、学生、家长)为中心,将信息技术和学校管理、师生互动、家校沟通、合作共享相融合的综合性网络社区平台。网站建设的理念是:社区成员一起建设网站、管理网站,每一个成员既是信息发布者又是网站管理者。即:学校管理者和教师、学生通过“个人博客”和“个人社区”上传文章,一次提交多次生成。以开放的空间为社区成员提供了灵活、便捷、互动的平台,搭建了高效、高质的沟通和服务桥梁。给学校信息化管理带来新的思路和方式。2011年4月,红桂小学网站获评“深圳市校园网站安全与应用绩效评估”五星级网站,全市仅有5所学校获此殊荣。

4、资源建设

学校三年级以上都开设了信息技术教育课。根据国家《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的要求,每周1课时。组建了学生课余计算机、少儿电脑动画、漫画兴趣小组,并按“领先一步、高一层次”的要求去开展活动。学校进一步提高了计算机的配置、保证教师用机需要,机房确保证学生上课一人一机。还添置常用的可移动的多媒体器材方便教育教学工作的需要。

学校每学期为各学科订购各种教学光盘约100套。学科资源库链接了罗湖区各学科网资源和深圳电教馆的“网络课堂”,存放了本校教师的优秀课例和课件等。学校网站分类别展示了学校概况、教师发展、学生发展、学校教育教学等各种资源。学校内网以FTP为主体,不断的丰富和完善学校的各学科教学资源,要求教师主动将比较好的教学资源和教案上传至FTP,实现各门各科教学资源的共享,为教师网上备课和制作多媒体课件以及教科研提供条件。

5、队伍建设

学校实施“研训一体”,坚持每周一下午的教职工学习制度,单周为政治学习、双周为业务学习,坚持为教师的专业发展提供充分的条件,采取“高点定位,分步达标”的发展策略。

教师的教育技术水平和能力决定着学校信息化发展的方向。为推动学校信息化的进程,学校采取了各种方式对全员教师进行全面的信息技术培训。主要采取三种方式:

(1)走出去:派出相关教师参加中央电教馆、省电教官、市电教馆和罗湖区培训中心举办的各种培训,凡是有通知的全部参加。另外校长和主管副校长、科研主任均参加了省教育技术项目办举办的英特尔未来教育领导力培训及助学导师培训,部分教师参加了远程协作项目的各种培训。

(2)请进来:请英特尔未来教育的主讲教师来学校对全体教师分期进行了初级培训、中级培训、高级培训。另外聘请市、区的有关专家(罗湖区信息中心的老师、老师)多次来校对教师进行NOC、电子白板、罗湖信息网个人社区应用、课件制作等各种培训;

(3)校本培训:学校针对教师需求,本着“缺什么补什么“的原则,分别进行了师生博客制作、电教平台与电子白板使用、个人社区应用、教学平台使用、校务系统使用、考勤上报、设备报修、工作安排、资料提交、工作沟通、档案管理等多项培训。

通过以上的学习和自身地不断努力,教师们从基本操作,到课件制作;从上网技巧培训,到制作网页;从光盘教学,到网络教学,无不体现出新型教师的教学自信。 2009年以来,学校的校本研训工作都借助网络平台开展,2009——2010学年度,红桂小学的校本培训学时位于全区第一位。学校运用信息化教学平台、多媒体技术的辅助教育教学学科比例已经达到100%,包括语文、数学、英语、信息技术、科学、社会、美术、品德、音乐、综合实践活动等学科,电教覆盖率占总课时的80%以上。信息化在学科教学中的应用基本实现了普及与提高,采用信息化技术手段的课时比例平均达到90%,其中语文学科达到100%,英语学科达到100%,信息技术达到100%,数学达到90%,美术、音乐、科学、健康教育等达到80%以上。

6、应用实验与效果

在网络科技时代,红桂小学以现代教育技术带动学校发展,大力推进学校教育的现代化进程。学校以“运用现代教育理论和现代教育技术,实现教育教学的最优化”为指导,以信息技术教育与课程整合的研究与实践为方向。人人参与,重在实践。通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价,致力于学校整体的提升。

(1)高效化的数字管理

学校对全校老师进行信息化培训,并逐步完善各项管理的网络化、规范化,依托网络平台,优化教育教学管理,提升管理效率和质量。学校的考勤管理、设备报修、工作安排、资料提交、工作沟通、档案管理等都实现了信息化管理,还尝试了网络教研的研训新模式。学校为了满足教师对教学问题随时探讨和及时了解教研信息的要求,拓宽校本教研途径、创新校本教研形式,改变以往集中开会研讨的形式,开展网络教学研究活动。

(2)信息化的课堂教学

学校运用信息化教学平台、多媒体技术的辅助教育教学学科比例已经达到100%,包括语文、数学、英语、信息技术、自然科学、社会、美术、思想品德、音乐、综合实践等学科,电教覆盖率占总课时的85%以上。信息化在学科教学中的应用基本实现了普及与提高,采用信息化技术手段的课时比例平均达到90%,其中语文学科达到100%,英语学科达到100%,信息技术达到100%,数学达到90%,美术、音乐、自然科学、健康教育等达到80%以上。

(3)网络化的生本学习

信息技术教育的开展,在为课堂教学注入了生机与活力的同时,也引发了学生校外学习方式的改变:学生知道了信息技术在日常生活中的应用;具备了进行信息收集、整理、传输和表达的技能,逐步改变单一的接受性学习方式,学会有效的接受与体验、研究、发现相结合的学习方式;改变单一的个体学习方式,学会独立自主与合作交流相结合的学习方式。2011年,学校利用信息技术开展的《与大运同行》大型综合实践活动中,学生依托平台,凭借信息技术能力,开展了丰富多彩的活动,展示了精彩纷呈的作品。20134月起,历时一年多,学校进行Moodle平台建设,以及“基于Moodle学习平台的信息技术与小学教学深度融合之一揽子解决方案”取得了阶段性成果。

(4)互动式的家校沟通

学校凭借互联网,利用家校通、学校网站、学校论坛等平台,建立了开放、动态的家校互动平台,为家校携手共同育人提供更为便捷的方式,加强了家庭、学校、社区、社会之间的互动交流。

7、课题研究

作为“全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地”、“联合国儿童基金会远程协作项目学校”、“广东省英特尔未来教育示范学校”。2009.5学校又成为第四批广东省现代教育技术实验学校,学校申报并被批准了广东省电教馆十一五课题《网络环境下教师专业发展的校本策略研究》课题,源于课题研究学校创建了《红桂小学教师专业发展网络社区》,实验应用效果良好,2010年教师专业发展网络社区被评为广东省教学软件二等奖。学校还申请并被批准了罗湖区科技局的《以家校互动、社会共建为载体培育阳光少年》课题,现已结题。2014.5 促进小学生探究学习的语文教学策略研究”、“网络环境下校本培训的实践研究”、“构建班级德育自主体系的研究与与实践”、“基于 color:#2A2A2A">MOODLE环境的小学口算能力培养”、小学体育课堂教学游戏化的实践研究方案”等课题通过区教科培中心验收结题。学校举办了全国基于Moodle学习平台的信息技术与小学教学深度融合改革创新研讨会,辐射面广,影响深远。

我们依托良好的实验平台,借助专家经验扶持,发动全体教职工以及结对学校共同参与研究。

8、实验成果与示范辐射

学校按照上级要求开齐信息技术课组织学生参加多种课外活动课外活动,例如在2011年开展的《与大运同行》大型综合实践活动中,学生依托综合实践活动主题社区平台,凭借信息技术能力,开展了丰富多彩的活动,展示了精彩纷呈的作品。学校通过网络平台组织教师开展学科研讨、主题培训,教师主动自制课件与课程整合也取得了很好的效果。

2008年  红桂小学被评为“全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地”

2008年  红桂小学被评为“全国综合实践活动项目组基地学校”

2008年  红桂小学被评为“联合国儿童基金会远程协作远程协作项目学校”

2008年  红桂小学被评为“广东省英特尔未来教育示范学校”

2008年  红桂小学被评为深圳市体育特色学校、深圳市书香校园、深圳市广播操标兵学校

2009年  红桂小学获得中国/世界卫生组织颁发的“健康促进学校银奖”

2009年  红桂小学被评为“广东省现代技术教育第四批示范学校”

    2009年  红桂小学被评为“深圳市阳光体育先进学校”、深圳市广播操标兵学校

2009年  红桂小学被批准成为第一批“深圳市义务教育规范化学校”

2010年  红桂小学少先队大队被评为“广东省少先队红旗大队”

2010年  学校网站被评为深圳市五星级

2011年  红桂模式华彩现身

学校借助全国NOC大赛、远程协作项目比赛、英特尔未来教育项目比赛、深圳市信息技术类比赛、罗湖区科技信息节比赛等平台,师生们展示自己的风采,取得了丰硕的成果。

红桂小学师生获奖情况统计表

时间

获奖类别

国家级

省级

市级

区级

合计

2008

集体奖项

3

1

3

5

12

个人奖项

教师

19

4

33

99

155

学生

9

245

36

290

2009

集体奖项

 

 

2

12

14

个人奖项

教师

3

 

15

43

61

学生

8

2

97

145

252

2010

集体奖项

 

1

2

7

10

个人奖项

教师

15

5

23

32

75

学生

10

6

108

61

185

2013年  引进MOODLE学习平台,进行现代信息技术与教育教学深度融合的探讨,学校与澳大利亚布谷鸟教学科技公司(Moodle的官方合作伙伴,香港)合作,成为罗湖区信息技术实验学校、北京师范大学远程教育研究中心“网络学习研究实验学校”、“内地首家学习平台建设与网络学习的实验学校”。

三、经验与特色

“实践创新体验学习快乐  健康发展引领师生成长”是红桂小学最为鲜明的办学特色学校自1999年底被深圳市教育局教研室定为“小学素质教育课程改革实验学校”以来,在综合实践活动方面进行了有益的探索——学校围绕研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育综合实践活动的内容开展教学,经历了一个“学习定位—大胆实践—反思总结—优化提高”的探索过程,已形成了自己独到的课程特色和教学模式。

一枝独秀不是春,百花齐放春满园。自2008年成为远程协作项目学校,2010——2013年与宝安区潭头小学结成“百校扶百校”帮扶结对学校以来,红桂小学积极发挥示范辐射作用,与甘肃、潭小、香港、湛江等地学校积极互动——听课、教研、通考等活动卓有成效。

实践证明,综合实践活动这样一种教育形式使红桂小学的素质教育充满了生机,让现代教育技术有了广阔的施展空间。而这一鲜明的特色确保了红桂腾飞在今朝。

四、存在问题与展望

1、存在问题:

学校在教育资源方面已经有了一定投入,购买了相关的教学资源库,教师也存备了一些自己收集或制作的资源。但是总的来说,资源还不成系统,校外的资源库使用也比较少;目前学校教师正年轻化发展,年轻教师所占比例随着学校的发展正不断增大,他们大都具备一定的信息技术能力,但还是有很大一部分年纪较大的老教师技术水平还不高,运用现代化技术的意识不强烈,且学校尚缺乏专业型的技术人才,相应的激励机制还有待进一步完善。

2、未来展望

红桂小学未来三年的目标——创建一个动态的优化的信息资源环境;构建一支能运用教育信息资源为学科教学服务、为学生服务的信息能力强、具有创新精神的教师队伍;营造一个能促使学生自主创新学习的氛围,逐步实现学生的学习方式和师生互动方式的变革,逐步实现教学模式的变革和教学方法的更新;形成一个具有教学特色和辐射示范作用的先进窗口学校。

                                        

深圳市红桂小学

                                           2014年6月

 


附件下载:(201511172056314-hgxx)4.3深圳市红桂小学“智慧校园”建设与应用情况汇报.doc







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