深圳市红桂小学 “智慧校园”建设与应用方案

   2015/11/17 21:00:00     作者:红桂小学网站管理员()

深圳市红桂小学

智慧校园建设与应用方案

 

一、 “智慧校园建设目标

(一)总目标:为适应现代教育的发展和要求,学校以网络为平台,拓宽教育教学的辐射范围,加大信息化管理力度,通过新技术在课堂运用,最大限度的利用信息资源,进行智能化的教学与管理,有效提升学校教学与管理的效能,转变学生的学习方式,达到融合性的学习状态,实现教学过程的信息化、智能化,为全面开展云教育的实践进行有效探索,以信息化推进学校现代化建设的进程。

(二)具体目标:

 1、创建动态、优化的信息资源环境。

完善硬件设施,积极推进校园网建设,充分发挥学校专题网站、个人博客空间的功能,为教师教研、学生学习、班级管理等提供网络平台。让师生在浓郁的信息化氛围中感受现代化教育的魅力与便捷,与国际化城市接轨。

 2、完善网络化、规范化的学校管理。学校的考勤管理、设备报修、工作安排、资料提交、工作沟通、档案管理等部门工作逐步实现信息化管理。依托信息化网络平台,不断优化教育教学管理,提升管理效率和质量。

 3、构建信息化的新型教师队伍。 不仅从信息化应用上,更要从转变教育观念,更新知识结构,改变教学方式上全面提升队伍综合素质。

 4、完善网络教研的研训新模式。从深度和广度上拓宽网络校本教研的内涵,利用教师博客、学校论坛等建立开放、动态的网络教研平台,为教师参与教研提供更为便捷的方式,加强教师之间的交流,促进教师教学教研水平的提高。

 5、实现学生网络环境下学习方式的变革。通过现代信息技术的应用,营造一个能促使学生自主创新学习的氛围,逐步改变单一的接受性学习方式,学会有效的接受与体验、研究、发现相结合的学习方式;改变单一的个体学习方式,学会独立自主与合作交流相结合的学习方式。实现学生网络环境下的学习方式和师生互动方式的变革,逐步实现教学模式的变革和教学方法的更新。

二、智慧校园建设与应用执行策略:

1、“智慧”组织与管理

学校坚持统一规划智慧校园,分步实施。在学校层面上,成立学校信息化领导小组,校长挂帅,信息主管具体负责,各处室、年级组、教研组、班级、计算机教师、学科骨干教师参加,负责实施智慧校园建设。

2、“智慧”规划与总结

结合本校实际,以发展为主题,以创新为主线,科学制定《红桂小学十二五发展规划》,并建立一系列与之配套的制度。在学校信息化设备设施、队伍建设、专项经费等方面进行大的投入,为智慧校园建设与应用提供保障。

3、“智慧化”环境建设

建立覆盖所有功能场室和应用终端的校园网,并按照统一建设、统一接入、统一认证的原则对全校的计算机终端进行统一管理。本校校园网主干带宽1000Mbps,校区间互连带宽  不小于100Mbps,网络出口带宽100Mbps以上。学校配1台应用服务器和2台资源服务器,以光纤接入罗湖教育信息网。100%的教室和功能室配备了多媒体互动平台并接入互联网。

学校应用并创建各种管理网络系统和平台。应用有罗湖信息网的教务管理系统、校务管理系统、财务管理系统等平台;自己创建教师专业发展网络社区、综合实践活动主题社区、红桂小学读书频道、电子期刊阅览室、社区学校家长互动平台、共同体的博客、教师学生个人博客等。

学校建立基于社区型的红桂小学网站——以社区(学校、教师、学生、家长)为中心,将信息技术和学校管理、师生互动、家校沟通、合作共享相融合的综合性网络社区平台。网站建设的理念是:社区成员一起建设网站、管理网站,每一个成员既是信息发布者又是网站管理者。即:学校管理者和教师、学生通过“个人博客”和“个人社区”上传文章,一次提交多次生成。以开放的空间为社区成员提供了灵活、便捷、互动的平台,搭建高效、高质的沟通和服务桥梁。

4、“智慧校园”资源建设

学校三年级以上都开设信息技术教育课。根据国家《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的要求,每周1课时。组建学生课余计算机、少儿电脑动画、漫画兴趣小组,并按“领先一步、高一层次”的要求去开展活动。学校进一步提高计算机的配置、保证教师用机需要,机房确保证学生上课一人一机。还添置常用的可移动的多媒体器材方便教育教学工作的需要。

学校每学期为各学科订购各种教学光盘约100套。学科资源库链接罗湖区各学科网资源和深圳电教馆的“网络课堂”,存放本校教师的优秀课例和课件等。学校网站分类别展示学校概况、教师发展、学生发展、学校教育教学等各种资源。学校内网以FTP为主体,不断的丰富和完善学校的各学科教学资源,要求教师主动将比较好的教学资源和教案上传至FTP,实现各门各科教学资源的共享,为教师网上备课和制作多媒体课件以及教科研提供条件。

建设红桂小学数字教育资源。学校在推进数字资源建设与应用的过程中,吸纳教育界内部和外部的各种优质数字资源,与全市教育资源公共服务云平台对接。充分发挥集体智慧和力量,实现大量优质的、内容开放的数字教育资源的可持续生产、传播和共享。不仅开发素材、课件类资源,更要开发支持自主探究、协作交流和研究性学习的有关资源。从我校师生在使用资源、参与活动过程中产生各种生成性信息,如批注、评论、作业等,生成大量的数字资源,为后续学习者的学习和课程资源的改进发挥重要作用。积累包括教学设计方案、多媒体教学课件、备课素材资源等教师教学资源,积累包括网络培训课程、专家报告、公开示范课等教研资源。

5、“智慧教师”队伍建设

学校实施“研训一体”,坚持每周一下午的教职工学习制度,单周为政治学习、双周为业务学习,坚持为教师的专业发展提供充分的条件,采取“高点定位,分步达标”的发展策略。

为推动学校“智慧化”的进程,学校采取各种方式对全员教师进行全面的信息技术培训。主要采取三种方式:

(1)走出去:派出相关教师参加中央电教馆、省电教官、市电教馆和罗湖区培训中心举办的各种培训,凡是有通知的全部参加。

(2)请进来:请英特尔未来教育的主讲教师来学校对全体教师分期进行了初级培训、中级培训、高级培训。另外聘请市、区的有关专家(罗湖区信息中心的老师、老师)多次来校对教师进行NOC、电子白板、罗湖信息网个人社区应用、课件制作等各种培训;

(3)校本培训:学校针对教师需求,本着“缺什么补什么“的原则,分别进行师生博客制作、电教平台与电子白板使用、个人社区应用、教学平台使用、校务系统使用、考勤上报、设备报修、工作安排、资料提交、工作沟通、档案管理等多项培训。

6、锻造智慧教学

课前如何通过平台提供丰富的资源:精心选择各种学习资源,推送给学生;如何预设问题,准备相应的解决策略;如何针对学生的实际情况制定不同的教学要求和学习活动;如何设计能够及时反馈的问题,并进行统计和有效的数据分析。

课中如何充分发挥移动终端的特色,以学生的学习活动为主。探讨体现个性化学习的方式方法:学生依照学习目标,根据自己的兴趣和能力,针对学习资源进行独立学习;探索如何体现交互式学习:学生依据学习需求,通过移动终端进行小组合作、探究、交流学习;探索体现差异化的辅导:教师关注个体学生的学习情绪、态度、进度与方法,并给予相应的鼓励、帮助;探索体现开放式的分享:组织学生参与有效的活动,确保学生有足够的时间与空间进行思考、讨论、分享以及质疑;探索体现及时性的反馈:教师根据学生课堂学习情况的及时统计与分析,调整学习方法。记录学生课上的学习过程并全部保留在学习平台上。

课后如何通过教学平台为学生、教师、家长提供在线服务。家长在线观察自己孩子的课堂学习过程,针对自己孩子的学习情况与教师进行密切的联系。教师根据课堂学习过程的记录及时反思,为后续学习调整策略。学生继续将课堂延伸课外,在线完成学习任务。

三、工作进度:

1、2013、9-2014、8进行高效化的学校“智慧”管理

学校对全校老师进行信息化培训,并逐步完善各项管理的网络化、规范化,依托网络平台,优化教育教学管理,提升管理效率和质量。学校的考勤管理、设备报修、工作安排、资料提交、工作沟通、档案管理等都进行信息化智慧管理,尝试网络教研的研训新模式。为了满足教师对教学问题随时探讨和及时了解教研信息的要求,拓宽校本教研途径、创新校本教研形式,改变以往集中开会研讨的形式,开展网络教学研究活动。

2、2014、9-2015、8开展智慧课堂教学与研究。

(1)智慧化的课堂教学

学校运用信息化教学平台、多媒体技术的辅助教育教学学科比例达到100%,包括语文、数学、英语、信息技术、自然科学、社会、美术、思想品德、音乐、综合实践等学科,电教覆盖率占总课时的85%以上。信息化在学科教学中的应用基本实现普及与提高,采用信息化技术手段的课时比例平均达到90%,其中语文学科达到100%,英语学科达到100%,信息技术达到100%,数学达到90%,美术、音乐、自然科学、健康教育等达到80%以上。

(2) 智慧化的生本学习

开展信息技术教育,为课堂教学注入生机与活力的同时,引发了学生校外学习方式的改变:学生知道信息技术在日常生活中的应用;具备进行信息收集、整理、传输和表达的技能,逐步改变单一的接受性学习方式,学会有效的接受与体验、研究、发现相结合的学习方式;改变单一的个体学习方式,学会独立自主与合作交流相结合的学习方式。

(3)“智慧化”互动式的家校沟通

学校凭借互联网,利用家校通、学校网站、学校论坛等平台,建立开放、动态的家校互动平台,为家校携手共同育人提供更为便捷的方式,加强了家庭、学校、社区、社会之间的互动交流。

 (4)“智慧”课题研究

作为“全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地”、“联合国儿童基金会远程协作项目学校”、“广东省英特尔未来教育示范学校”、第四批广东省现代教育技术实验学校,学校申报并开展广东省电教馆十一五课题《网络环境下教师专业发展的校本策略研究》课题,源于课题研究创建《红桂小学教师专业发展网络社区》、《以家校互动、社会共建为载体培育阳光少年》课题,依托良好的实验平台,借助专家经验扶持,发动全体教职工以及结对学校共同参与研究。

 

深圳市红桂小学

                                           2013年6月

 


附件下载:(201511172059254-hgxx)4.6深圳市红桂小学“智慧校园”建设与应用方案.doc







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